Planejando Atividade com Recursos Tecnológicos

Projeto: A origem dos alimentos

 

Objetivo: Que os alunos sejam capazes de reconhecer e diferenciar as diferentes origens dos alimentos.

Faixa Etária: Alunos do 3º ano do ensino fundamental I – entre 8 e 9 anos de idade.

Etapas de desenvolvimento:

1ª etapa: Roda de conversa e levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a alimentação (porque temos que nos alimentar? quantas vezes ao dia temos que comer? Que alimentos fazem bem e os que fazem mal para nossa saúde, etc.).

2ª etapa: Fazer listas de alimentos que os alunos costumam comer no café da manhã, almoço e jantar.

3ª etapa: Pesquisa para casa: Selecionar diversas fotos de diferentes tipos de alimentos (essas fotos poderão ser recortadas de folhetos de supermercados que é de fácil acesso para todos os alunos). *Salientar para que as crianças evitem fotos de alimentos processados ou industrializados que muitos contém alimentos das três origens diferentes.

4ª etapa: Na aula de português pesquisar no dicionário e trabalhar o significado da palavra “origem”.

5ª etapa: Na aula de informática pesquisar na internet quais são as três origens dos alimentos. (animal, vegetal e mineral)

Visitar o site COOL KIDS e ler o poema “A origem dos alimentos”.

6ª etapa: Construir no caderno um glossário dos significados das origens dos alimentos. Depois dividir os alimentos listados na 2ª etapa em três grupos: alimentos de origem animal, vegetal e mineral.

7ª etapa: Em grupos de 3 ou 4 alunos, dividir as fotos dos alimentos pesquisados nos três grupos de alimentos e depois elaborar um cartaz.

9ª etapa: Ensinar os alunos o que é um mapa conceitual, sua função e como construir um. Fazer um rascunho desse mapa em folha sulfite.

10ª etapa: Na aula de informática ensinar os alunos a construírem um mapa conceitual no Word. Pedir para que em dupla os alunos construam um mapa conceitual tendo como base os conhecimentos obtidos durante todo o processo.

Recursos Necessários: Recorte de figuras ou fotos de diversos tipos de alimentos, folha de sulfite, cola, tesoura, papel pardo, cartolina, dicionário, lápis, borracha, caderno, computador, internet.

Avaliação: A avaliação será realizada durante todo o processo, toda a construção coletiva, a participação individual e o produto final que será o mapa conceitual e os conhecimentos explicitados nele.